为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，自觉践行“两个结合”，认真贯彻习近平总书记关于推动发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化的重要指示，青岛科技大学马克思主义基本原理教研室党支部一行13人，于2025年7月21日至27日赴上海、苏州开展了为期七天的暑期实践活动。本次活动以"溯文明之源，观时代之变"为主题，通过参观红色革命纪念馆、博物馆，体验传统文化，以及与高校教师交流，使我们对党的历史、革命精神和中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

一、追寻红色足迹，感悟革命精神

在上海，我们首先参观了中共一大会址、中共二大会址、中国社会主义青年团中央机关旧址、四行仓库、周公馆等多个具有深厚历史价值和精神意义的红色革命教育基地。在中共一大纪念馆重温了入党誓词，感受初心。

参观中共一大会址也是一个朝圣之旅。走进按原样布置的一大会议室旧址，13位代表共商救国大计的场景历历在目。特别是看到陈望道翻译的首个中文全译本《共产党宣言》，让我们深刻体会到马克思主义真理的力量。中共一大会址恰巧正在举办《信仰之光——马克思主义文献典藏上海巡展》，作为马克思主义基本原理教研室的思政课教师，老师们认真地参观了15份马克思恩格斯手稿、目前全球发现的唯一一本由马克思签名的《共产党宣言》，以及各种珍藏版本的《共产党宣言》和其他文献原件。

中共二大会址纪念馆里，首部党章的复制件让我们认识到党的组织原则和纪律的重要性。四在中国社会主义青年团中央机关旧址，展柜里铜墨盒底部“少年中国”四字让我们想起陈延年在《告中国青年》中的豪言壮语。时值纪念抗日战争暨世界反法西斯主义战争胜利80周年之际，老师们认真参观了四行仓库抗战纪念馆。一封封遗书、一件件遗物，让我们感受到中国革命军人视死如归的铮铮铁骨。尤其是西墙那面布满弹孔的创伤墙体，仍在无声诉说着“八百壮士”抗击日寇的英勇事迹，给老师们留下深刻印象。历史教训并不遥远，纪念历史是为了共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

在苏州铁岭关战斗史迹陈列馆，老师们重温了渡江战役的壮烈场景。看着“渡江第一船”的复原模型和烈士名录墙上一个个年轻的名字，让我们深感今天的幸福生活来之不易。在新四军太湖游击队纪念馆，老师们深深地为当年中国共产党人领导抗日战争时期的艰苦卓绝的抗争和不屈不挠的斗争而感佩，感佩所有为民族解放和新中国成立而付出牺牲的伟大先烈们。

在苏州革命博物馆，通过馆里展出的武器、文献与生活用具等文物，讲述革命者在艰难环境下的坚韧意志与奋斗故事。丰富的实物展陈也让老师们深受教育。与苏州城市的白墙黑瓦、小桥流水景象完全不同，细雨中，馆内到处是坚韧和顽强，屋外是平静祥和，可以说，苏州革命博物馆里，那颗锈迹斑斑的子弹，是革命者坚韧生命的最好见证。正是革命先烈的不懈奋斗和牺牲，才有了今天的城市民众生活的宁静和祥和。

二、体验传统文化，增强文化自信

在上海博物馆青铜馆，大克鼎、子仲姜盘等国之重器让我们惊叹于古代工匠的智慧。外滩陈毅广场让我们缅怀这位为上海建设立下不朽功勋的革命家。漫步外滩，一边是百年沧桑的万国建筑群，一边是象征改革开放成就的浦东高楼，这种强烈对比让我们感受到上海的巨大变迁。上海历史博物馆从古代上海到近代上海的完整展示，特别是展陈的《南京条约》相关文本等文物，让我们对这座城市的近现代革命历史有了更加全面的认识。

在苏州，贝聿铭设计的苏州博物馆让我们眼前一亮。主庭院的片石假山以极简的现代手法演绎了传统山水画的意境，让我们体会到文化传承的真谛。拙政园的参观更是一次美的享受。园中亭台楼阁的巧妙布局，湖石的奇特造型，都体现了古人“天人合一”的哲学思想。特别是那棵文徵明种下的老紫藤，让我们感受到传统文化的生生不息。老师们现场进行讨论，集思广义，将眼前的传统文化景观与马克思主义基本原理中的唯物辩证法和马克思主义系统方法联系起来。

三、学术交流促提升，理论实践相结合

在上海交通大学马克思主义学院，来自上海交大、上海师范大学、上海对外经贸大学的的思政课教师，共同围绕马克思主义理论教学与科研进行了深入交流。上海交大在教学改革方面、博士点建设中的实践经验，特别是跨学科团队建设、特色方向凝练等做法，为我们指明了个人发展路径，也深化了我们对科研与教学关系的理解。

1.课题申报：从单兵作战到协同创新

交大的"跨学科课题联合申报机制"启示我们，传统马克思主义理论研究需要突破学科壁垒。例如研究“统一战线与科技创新”时，要联合经管、法学、计算机等学科，构建“马克思主义理论+公共管理+数据科学”团队，聚焦“数智时代统战工作变革”“算法中的意识形态风险”等前沿课题，提升研究的创新性。

2.科研创新：以团队协作破解碎片化

交大的“科研组合动态调整机制”让我们认识到个人研究的局限性。必须深耕“马克思主义科技伦理”方向，系统研究马克思生产力理论对人工智能的启示；融入“工匠精神与数智社会”科研团队，实现理论技术双向赋能；学习Python编程、社会网络分析等方法，推动研究范式从定性向定量转型。

3.教学改革：构建跨学科思政课体系

交大的“跨学科集体备课”经验表明，思政课创新需要多学科视角。例如讲解“历史唯物主义”时，可以结合经济学“边际效用”理论阐释共产主义实现路径；运用心理学“认知神经科学”验证红色文化记忆机制；引入案例教学，增强课程的思想性与亲和力。

四、实践收获与未来展望

马克思指出，教育者必须首先受教育。七天实践研修过程，也是一堂“行走的思政课”的过程，是深层次的理论和实践相结合的“充电”过程，老师们开拓了视野，增强了文化自信，并且传承了马克思主义基本原理教研室的优良作风和传统，达到了预期的实践研修目的。为了及时将学习和体验到的知识运用到实践中，老师们白天参观，晚上集体政治学习和教学研讨，推动了理论与实践相结合。为了及时将学习和体验到的知识运用到实践中，实践中白天参观，晚上集体政治学习和教学研讨，推动了理论与实践相结合。七天行程，充分体现出团队集体的智慧和力量。支部每一位成员，大家心往一处想，劲儿往一块使，互帮互助，互相提醒，增强了团队集体意识。

通过这次实践，我们深刻认识到：马克思主义中国化是历史的必然选择，党的百年奋斗历程充分证明了这一真理。革命精神永不过时，新时代仍需要传承红色基因，发扬斗争精神。中华优秀传统文化是马克思主义中国化的沃土，我们要在文化传承中增强理论自信。理论与实践必须紧密结合，作为马克思主义理论工作者，我们要在教学中融入实践案例，让理论更加鲜活、更具说服力。

这次暑期实践不仅是一次生动的党史教育、文化体验，更是一次理论与实践相结合的深入学习。马克思主义基本原理教研室党支部将以此次实践为契机，进一步深化理论学习，创新教学方法，把红色基因、文化自信融入课堂，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。新学期，我们将从三个方面做好计划和执行，一是文化融入教学。将红色文化、传统文化系统融入课堂教学，丰富教学内容，重点是不忘初心。二是重视跨学科创新。推动跨学科科研与教学创新协同，探索新的研究与教学模式，重点是不忘将来。三是顺应信息时代人才培养模式转变趋势。注重培养兼具理论素养与实践能力、适应信息时代要求的新时代人才，为中华民族伟大复兴贡献力量，这是当下思政课的目标任务。

五、附录：研修感悟

此次暑期研修，内容丰富，收获颇丰。通过参观上海历史博物馆、红色遗址等进一步了解了上海的发展历史，上海曾是西方列强侵略中国的见证，也是近代中国艰难探索救亡图存之路的见证者，是中国革命史上的重要篇章，而新时代的上海作为对外开放的前沿阵地，又体现了新时代伟大变革的成就，既展现出现代化的城市风貌，又彰显了开放包容的城市精神。

作为中国共产党的诞生地，这里是中国共产党民族复兴梦想起航的地方，通过参观中共一大会址纪念馆、中共二大会址纪念馆、中国共产党成立发起组地（新青年）编辑部）旧址、中国社会主义青年团中央机关旧址纪念馆等进一步了解了早期中国共产党组织在上海的革命活动，这些旧址及展出的文物、照片，无声地诉说着先辈们为追求理想而英勇奋斗的历史，早期中国共产党先辈的形象更加立体化，感受到了先辈们的艰辛与奋斗。他们怀揣着救国救民理想，从零开始，脚踏实地开展工人运动，组织学生运动，传播马克思主义思想，建立学校培养人才，不畏艰难，不惧屠刀，在这里点燃希望的火种，他们为国家的未来而奋斗，为民族的复兴而呐喊，他们的精神深深地触动了我，也再度提醒我们，务必坚守初心与使命。

而四行仓库遗址的参观，使谢晋元团长和“八百壮士”抵抗日本侵略者的事迹也进一步具象化，看着弹孔斑驳的墙面，感觉激烈的战斗场景，仿佛就在眼前，看到他们在这里孤军奋战，英勇无畏，他们用自己的血肉之躯筑起了民族的脊梁，他们的英勇事迹将永远铭刻在历史的长河中。

这些历史的印记让我更加坚信，思政课教学必须紧密结合历史实际，在教学中要充分运用历史和红色文化资源，注重校馆联合育人，活化运用红色文化资源，引导学生传承红色基因，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

——马克思主义基本原理教研室党支部：王建美

这个假期，我怀着崇敬之心，踏上沪苏大地，先后参观了中共一大纪念馆、中共二大会址纪念馆、中国社会主义青年团中央机关旧址纪念馆、四行仓库纪念馆、枫桥铁岭关战斗史迹陈列馆以及新四军太湖游击队纪念馆。这是一次穿越时空的精神洗礼，一场与革命先辈的深刻对话，更是一堂鲜活而深刻的思政实践课。

行走在这些镌刻着历史印记的红色场馆，每一件文物、每一幅照片、每一段文字都在无声地诉说着那段风雨如磐的岁月。在中共一大纪念馆，我仿佛看到了那群平均年龄仅28岁的代表们，于民族危亡之际，以开天辟地的勇气，点燃了中国革命的星星之火，奠定了党的初心与使命。中共二大会址则清晰地展现了我们党在创建初期对民主革命纲领的探索，彰显了理论创新的重要性。青年团中央机关旧址让我深切感受到一代代青年在党的领导下，为民族复兴挥洒热血的激情与担当。

四行仓库弹痕累累的西墙，无声却震耳欲聋地再现了“八百壮士”誓死抗敌的悲壮与忠诚，他们是民族气节的巍巍丰碑。而枫桥铁岭关与新四军太湖游击队的战斗史迹，则生动诠释了人民军队和地方武装在极端艰苦的环境下，灵活机动、依靠群众、英勇顽强的斗争精神，展现了革命智慧与人民力量的伟大结合。

此次考察学习，使我深受震撼与教育。我深刻认识到，中国革命的成功绝非偶然，是无数仁人志士在科学理论指引下，坚守信仰、前赴后继、艰苦奋斗，用鲜血和生命换来的。这些场馆不仅是历史的容器，更是精神的灯塔，它们所承载的建党精神、抗战精神、革命英雄主义精神等，共同构筑了中国共产党人的精神谱系，是我们宝贵的精神财富。

作为一名高校思政课教师，我深感责任重大。此行收获的鲜活史料与真切感悟，极大地丰富了我的教学资源库。我将把这次考察的所思所感有效地融入课堂教学之中，通过讲述这些具体、生动、感人的历史故事，将厚重的历史转化为学生易于理解、乐于接受的教学内容，努力打破时空隔阂，让红色历史“活”起来，让革命精神“立”起来。我将引导学生深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而更好地传承红色基因，赓续精神血脉，激励他们在新时代的征程上，坚定理想信念，锤炼过硬本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。这次红色之旅，是对我自身党性修养的深刻淬炼，更是对思政育人使命的重新赋能。我将带着这份沉甸甸的收获，继续耕耘在三尺讲台，努力做一名让学生受益终身的思政课教师。

——马克思主义基本原理教研室党支部：陈乐

此次暑期赴上海与苏州的实践研修，是一次深刻的红色寻根与精神洗礼之旅。从中共一大、二大会址的庄严凝重，到上海革命博物馆的历史长卷；从铁桥岭战役的硝烟记忆，到太湖畔新四军游击队的艰苦卓绝，每一处红色地标都如同鲜活的教科书，无声地诠释着马克思主义基本原理在中国的具体实践与伟大胜利。

漫步于一大会址，我仿佛触摸到那个开天辟地的历史瞬间，深刻体会到“社会存在决定社会意识”的真理。早期马克思主义者正是在半殖民地半封建的社会现实中，选择了科学社会主义，确立了为人民谋幸福的初心。二大会址则展现了党将马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的早期探索，充分体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。铁桥岭战役与新四军太湖游击队的斗争史迹，更是生动证明了“人民群众是历史的创造者”这一唯物史观核心论断，人民的支持是革命事业成功的根本保障。

苏州园林的精巧与宁静，则从另一维度引发我的思考。这座中华优秀传统文化的瑰宝，与周边红色文化交相辉映，共同构成了中华民族的精神图谱。它启示我们，思政教育不仅要讲清楚马克思主义的真理力量，也要讲清楚其与中华优秀传统文化相结合产生的深厚文化力量，引导学生增强文化自信。

此次研修让我深切感悟到，思政课绝不能局限于课堂理论灌输，必须“活”起来、“实”起来。未来的教学中，我将努力实现三个“融入”：

一是将实践案例融入理论讲解。用这些鲜活的史料、真切的场景，讲透《原理》课程中“实践与认识”、“社会基本矛盾”、“人民群众是历史创造者”等核心观点，让理论有温度、有故事。

二是将红色基因融入价值引领。引导学生从党的奋斗历程中汲取精神养分，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，筑牢信仰之基。

三是将地域资源融入教学创新。积极探索“课堂+实践”的教学模式，利用好本地及周边的红色文化资源，组织学生开展实地调研、情景体验，让思政教育真正入脑入心。

唯有让思政课扎根实践沃土，方能引领学生在历史的回响与现实的观照中，真正领悟马克思主义的立场、观点、方法，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

——马克思主义基本原理教研室党支部：郭士民

2025年暑期实践研修期间，我们通过参观中共一大、二大等革命场馆和纪念地，深入且详细地了解了马克思主义在中国的传播以及革命成功的历程，真切地感受到早期共产主义者为革命事业无私奉献、英勇牺牲的大无畏精神。同时，透过上海、苏州的发展变迁，切实体会到改革开放以来中国特色社会主义发展所取得的辉煌成就。

此次行程，马克思主义基本原理支部全体成员始终践行艰苦奋斗的拼搏精神，不畏酷热、加班加点，坚持校外研修时，兼顾完成校内任务。首先，王建美、郭士民、陈乐等老师制定了详细周密、切实可行的计划，让整个行程紧凑充实，学习内容丰富多样。大家白天进行研修学习，晚上则备课研讨并开展支部理论学习；其次，桑朝阳、岳伟等老师为保障大家的食宿安全，牺牲个人休息时间，不辞辛劳地奔波忙碌。刘林、曹丽莹、李文睿、匡佳慧等老师即便身体患病，仍坚持研修、备课，还为大家提供各类服务。孟雪静、付鸿飞、聂爱华等老师在每一处学习地点认真拍照、收集材料，尤其是孟雪静老师，为撰写总结报告做了充分的准备。

总之，全体成员互帮互助，克服了因天气酷热带来的身体不适等重重困难，圆满完成了此次活动。大家展现出的个人奉献和牺牲精神，无愧于共产党人的称号。

——马克思主义基本原理教研室党支部：赵青霞

本次暑期研修活动内容丰富，收获颇丰。首先，接受革命精神的熏陶。我们参观了四行仓库纪念馆、中共一大纪念馆、中共二大会址纪念馆、中国社会主义青年团中央机关旧址纪念馆、枫桥铁岭关战斗史迹陈列馆、新四军太湖游击队纪念馆等红色场馆，仿佛穿越时空与历史对话。四行仓库的弹痕墙，镌刻着八百壮士的坚守，让人触摸到民族危亡时的不屈脊梁；中共一大会址的灯光，照亮了百年征程的起点，见证着开天辟地的伟大时刻；中共二大制定的民主革命纲领，青年团旧址里青年的理想光芒，都在诉说着先辈们对信仰的执着。枫桥铁岭关的战斗痕迹、太湖游击队的烽火故事，则展现了军民同心的抗敌画卷。每一处场馆都是鲜活的教材，让我们明白今日安稳来之不易。先辈们以热血铺就道路，用信念照亮未来，这份精神力量，当化为我们前行的动力，在新时代续写责任与担当。其次，接受传统文化的熏陶。我们参观了上海历史博物馆、苏州博物馆、拙政园等场馆，一馆一园，或承载城市记忆，或凝聚匠心美学，都让人体会到历史与文化的厚重。它们如立体的史书，教会我们在时光流转中读懂传承之美，更增强我们的文化自信。再次，学习上海交通大学马克思主义学院的教学科研经验。在与上海交通大学马院的老师的深入交流中，让我对这所百年学府的治学精神与马院的理论深度有了全新认识，更认识到自己在教学方法、手段等方面需要不断学习创新，在科研方面更要进一步沉淀积累。

——马克思主义基本原理教研室党支部：聂爱华

本次研学收获满满，研学安排与研学主题“红色基因与江南文脉”的契合度很高。我深刻感受到江南文脉之所以在新时代延续发展，重要的基础条件是红色基因在江南这片土地上提供的支撑。站在兴业路76号古朴的石库门前，指尖轻触青红砖墙的斑驳纹路，仿佛穿越百年与历史对话。这次研学之旅不仅是一次红色地标的打卡，更是一场涤荡心灵的初心叩问。那些教科书上的文字突然有了温度与重量。在复原展厅里，看着补了28个补丁的棉坎肩和泛黄的《新青年》杂志，我真正理解了"艰难困苦，玉汝于成"的深刻含义。

——马克思主义基本原理教研室党支部：岳伟

暑假期间，我参加了党支部组织的暑期实践研修活动，前往中共一大会址、中共二大会址、周公馆、四行仓库、苏州革命历史博物馆等多个具有深厚历史价值和精神意义的红色教育基地开展实地学习。这次红色之旅，是一次思想上的升华、精神上的洗礼、行动上的激励。

一、在历史中坚定信仰，在现场中铭记初心

通过沉浸式、现场化的参观研学，我不仅更加深刻地理解了中国共产党的初心和使命，也对中国革命历程有了更加立体和深刻的认识。身处革命旧址，我仿佛穿越百年风雨，重回那个决定中国命运的历史时刻。在民族危难、列强环伺的时代背景下，我们共产党人以非凡的勇气和信念，拉开了中国革命的新篇章。让我深切感受到了“开天辟地、敢为人先”的伟大建党精神。展厅中的文献资料、场景复原和互动展览使我更加认识到，作为新时代的中国共产党人，我们要自觉传承党的光荣传统和红色基因，不忘初心、牢记使命，在强国建设、民族复兴的新征程中勇挑重担、敢于作为。

二、在实践中锤炼本领，在行走中深化理解

研学过程中，我们与上海交通大学、上海师范大学等相关教授、专家就马克思主义理论的发展进行了座谈交流。通过理论的学习探讨结合实践的考察，我深深体会到理论联系实际的重要性，也更加坚定了学以致用、知行合一的学习信念。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们党在不同历史时期都主义马克思主义中国化的创新发展，通过理论与实践相结合，团结带领人民应对各种挑战、推动社会主义建设发展。红色实践不仅是一次历史文化之旅，更是一次能力本领提升之旅。

三、在感悟中传承精神，在新时代中贡献力量

在周公馆，我深切感受到周恩来总理一生清廉自守、鞠躬尽瘁的革命精神。他始终把人民放在心中最高的位置，把个人生死荣辱置之度外，这种“为中华之崛起而读书”的初心，值得我们永远学习。我们新时代的青年生逢其时、重任在肩，既是红色故事的听众和仰望者，也是红色精神的传承者与践行者。我都将铭记红色记忆，发扬优良传统，以实际行动践行“请党放心，强国有我”的庄严承诺。

此次暑期实践研修活动让我进一步理解了中国共产党的伟大、光荣和正确，也让我更加坚定了“听党话、跟党走”的信念。我将以此为新的起点，把红色精神融入学习、工作与生活中，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。我将以更高标准严格要求自己，在学习、工作和生活中发挥先锋模范作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献应有的力量！

——马克思主义基本原理教研室党支部：桑朝阳

本次赴上海、苏州的暑期实践让我重温了中国共产党的红色建党精神，体会了中华传统优秀文化的博大精深。中国的红色革命精神在民族危亡之际，继承了我国传统文化中“为民请命”的担当与“舍生取义”的勇气，更注入了马克思主义的科学真理和彻底改变命运的坚定信念。在参观上海历史博物馆中我深深体会到中华文明“海纳百川”的包容性与变革图强精神。它展现了地处江海要冲，融汇中西、吐故纳新、在挑战中不断演进发展的强大文化韧性与创新活力；在参观苏州园林的过程中，我体会到了“天人合一”哲学与文人雅士精神。其咫尺乾坤的造园艺术、浓缩了师法自然、道法自然的生存智慧，以及追求和谐、含蓄隽永的审美境界，体现了人与环境相融共生的至高理想。此次苏沪之行，深刻触摸到中华优秀传统文化深厚的根脉与红色革命精神炽热的星火。站在历史与文化的交汇点，我定当守护文化精髓，汲取奋进力量，将所见所学内化于心、外化于行，在实践中传承薪火，在新时代砥砺前行！

——马克思主义基本原理教研室党支部：孟雪静

有幸参加此次暑期研修，对我来说是一次非常难道的学习机会，通过沉浸式实地参观上海与苏州两地的红色资源，这不仅是对革命足迹的追寻，更通过历史实践的考察，获得了教学理念的审思与思想启迪。

一、坚守中华优秀传统文化之“根”，感悟革命精神的民族底色

原理课程的教学不仅要讲授马克思主义所阐述的一般原理，更要立足民族之根，深入挖掘社会主义先进文化与中华优秀传统文化之间的血脉联系。在教学中要讲清楚，共产党的理想信念并非无源之水，其倡导的牺牲奉献、集体主义、爱国主义，与传统文化中的“仁爱”、“民本”、“守信”、“自强”等理念既一脉相承又与时俱进。这能有效增强学生的文化认同与民族自豪，使理想信念教育更具历史纵深感和文化感染力。

二、立足中国具体实际之“本”，领会理论创新的实践源泉

实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。四行仓库抗战纪念馆、中共一大纪念馆、枫桥铁岭关战斗史迹陈列馆、新四军太湖游击队纪念馆等红色场馆生动见证了马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程。在今后的教学中要注重通过百年党史的案例，引导学生理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的形成，绝非偶然，而是马克思主义基本原理不断回应中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的必然结果。

作为一名思政课教师，肩负着立德树人的时代重任。我将把此次研修的收获转化为教学实践的不竭动力，努力讲好“两个结合”的故事，引导学生赓续红色血脉，坚定马克思主义信仰，争做担当民族复兴大任的时代新人。

——马克思主义基本原理教研室党支部：曹丽莹

在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，我有幸参与了一次具有深远意义的调研考察活动。此次考察涉及上海博物馆、中共一大会址、二大会址、上海历史博物馆、苏州博物馆、苏州革命博物馆等重要历史文化场所。每一处都承载着厚重的历史与文化，为我们的学习与思考提供了丰富的素材。

参观上海博物馆时，面对琳琅满目的文物，我深感这些文物不仅是历史的见证，更是文化传承的载体。它们所蕴含的深厚文化底蕴，对于弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信具有不可替代的作用。这促使我思考如何更好地保护和利用这些文化遗产，使之成为连接过去与未来的桥梁。上海博物馆中的文物，作为中华文明的物质体现，为我们提供了坚定文化自信的坚实基础。它们不仅展示了中华民族的智慧和创造力，也为我们提供了学习和借鉴的宝贵资源，有助于我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

在中共一大会址，我被那里的历史氛围所感染，思考着早期共产党人如何在艰难困苦中坚持革命理想，为民族独立和人民解放而奋斗。他们的初心和使命，是激励我们继续前进的精神财富。这让我思考如何在新时代继续传承和发扬这种精神，确保党的初心和使命代代相传。习近平总书记指出，中国共产党的初心和使命，是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。中共一大的召开，标志着中国共产党正式成立，这是中国历史上的重大事件。从这里出发，党带领人民取得了革命、建设和改革的伟大成就。一大会址不仅见证了党的初心和使命的诞生，也激励着我们在新时代继续坚守初心、担当使命。在中共二大会址，我进一步了解了党的早期发展历程。二大提出反帝反封建的民主革命纲领，这在当时具有重要的战略意义。我思考着，在复杂多变的历史环境中，党是如何准确把握时代脉搏，制定出符合中国国情的革命纲领的。这对于我们在新时代如何根据实际情况制定科学合理的发展战略有着重要的启示。

上海历史博物馆以丰富的史料和实物，展示了上海这座城市的发展变迁。习近平新时代中国特色社会主义思想强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。上海的发展正是遵循了这些理念。在传承历史文化的基础上，不断创新发展模式，加强与国内外的交流合作，实现了经济、社会、文化等各方面的协调发展。这也为其他城市的发展提供了宝贵的经验借鉴。

苏州博物馆和苏州革命博物馆同样给我留下了深刻的印象。苏州博物馆以其独特的建筑风格和丰富的馆藏，展现了苏州的文化底蕴。而苏州革命博物馆则记录了苏州人民在革命战争时期的英勇斗争。习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代人为之不懈奋斗。革命先辈们为我们创造了今天的和平环境，我们要继承他们的遗志，发扬他们的精神，立足本职岗位，努力工作，为国家的繁荣富强贡献自己的智慧和力量。同时，我们也要加强对革命文化的宣传和教育，让更多的人了解和铭记这段历史，传承红色基因。

通过这次调研考察，我深刻认识到，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定文化自信，传承红色基因，不忘初心，牢记使命。在实际工作和生活中，我们要学习革命先辈们的精神，勇于担当，积极作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。同时，我们也要不断加强对历史文化的学习和研究，从历史中汲取智慧和力量，推动各项事业不断向前发展。

——马克思主义基本原理教研室党支部：刘林

此次暑期实践研修，既是一次深刻的红色寻根之旅，也是一场生动的现实课堂。行走于一大会址、二大旧址之间，仿佛触摸到历史脉搏，革命先驱们为信仰不惜牺牲一切的坚定与赤诚，令人震撼与动容。他们的精神跨越时空，依然照亮我们前行的道路。而放眼今日上海与苏州的蓬勃景象，更让我切实体会到中国特色社会主义的实践伟力和时代意义。

更可贵的是，团队在高温与高强度任务下所展现出的凝聚力和奉献精神。每位老师各尽其责、默默付出，有的昼夜奔波保障后勤，有的带病坚守不忘服务，还有的细致记录留存珍贵瞬间……这一切都让我深切感受到，共产主义者的担当不仅存于历史，更体现在当下具体的行动与互助中。

这次经历激励着我，要将这份感动与思考融入今后的教学与研究，坚定理想信念，传承奋斗精神，以实际行动践行共产党人的初心与使命。

——马克思主义基本原理教研室党支部：付鸿飞

暑期赴沪苏两地的红色研修之旅，让我在历史与现实的交汇中深刻体悟到马克思主义的真理力量，也为我今后的思政课教学注入了鲜活素材。

在中共一大、二大会址，斑驳的桌椅、泛黄的文件重现了革命先驱“作始也简，将毕也钜”的奋斗历程。共青团旧址中，青年志士们用热血铸就的青春丰碑，让我意识到思政教育必须激活青年学生的历史主动精神。上海交大马院的座谈交流，则让我看到兄弟院校在“大思政课”建设中的创新探索，尤其是“行走的思政课”实践模式，为破解理论脱离实际难题提供了新思路。

上海市历史博物馆的《共产党宣言》首译本、新四军太湖游击队纪念馆的芦苇荡战壕、铁岭关战斗史陈列馆的弹孔墙，这些实物见证了中国共产党人“为有牺牲多壮志”的实践品格。在苏州革命博物馆，当看到“江抗”部队与人民群众“鱼水情深”的场景复原时，我更加坚定了“人民至上”的立场观点必须贯穿思政课始终的教学理念。

此次研修让我深刻认识到，思政课教师既要成为红色文化的解码者，更要做好真理火种的传播者。在今后的教学中，我将把研修感悟融入到思政课教学中，并组织社会实践调研传承红色基因，让青年学生在“沉浸式”学习中厚植家国情怀，真正实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

——马克思主义基本原理教研室党支部：李文睿

今年暑假，我随马克思主义基本原理教研室赴上海、苏州研修，先后走访上海交通大学马克思主义学院、中共一大会址、四行仓库纪念馆及苏州革命博物馆等。这段行程没有刻意渲染，却以真实场景与深度思考，让我对教学及自身职责有了更深刻的理解。

在上海交大马克思主义学院，我打破了对马原理教学的固有认知：课程改革要敢于打破传统框架，以学生需求为导向；课程设计要注重逻辑递进，让学生逐步掌握“用理论解决问题”的能力；实践教学要从 “形式化” 走向 “实质化”，让学生在实践中真正理解理论的力量。

走进中共一大会址，这座石库门建筑外观朴素，内部复原的会议场景却极具冲击力。不大的房间里，木桌、搪瓷杯、旧地图，还原了1921年13位平均年龄28岁的年轻人召开一大的场景。讲解员介绍他们的身份与初心时，我联想到课堂上常讲的 “中国共产党的成立是历史和人民的选择”。以往这句话对学生而言可能只是结论，而眼前的场景让我明白，这份 “选择” 是先辈在困境中对 “救中国” 的坚守。作为教师，我们不仅要让学生知道 “他们信什么”，更要让学生明白“他们为什么信”，要把这些历史细节带进课堂，让学生看到，信仰不是空洞的口号，而是在具体的时代背景下，一代代人用行动践行的承诺。

四行仓库纪念馆的外墙弹孔，直观展现了淞沪会战的惨烈。馆内实景复原的士兵备战场景、打补丁的军装、生锈的步枪，以及写有“宁为玉碎，不为瓦全” 的日记本，都传递着 “八百壮士” 的坚守。一张士兵在仓库顶楼升国旗的照片尤为触动我：当时士兵冒炮火升旗，对岸市民鼓掌欢呼，甚至有人游泳送物资。“爱国主义”—— 它不是课本上的定义，而是在国家危难时，普通人愿意挺身而出的勇气，是士兵们明知不可为而为之的坚守，是市民们跨越江河也要传递的支持。过去在课堂上讲“爱国主义是具体的、历史的”，我总担心学生无法共情，可当我亲眼看到这些承载着历史温度的实物，才明白最好的教育，是让学生触摸到历史的 “质感”，让他们知道今天的和平，是无数人用生命换来的。

苏州革命博物馆侧重地方革命史与普通人的故事。“苏州地下党斗争”展区中，秦怡同志的密码本、情报手提包及未寄出的家书，展现了地下工作者的艰辛。她藏情报于发髻徒步送信，家书中只报平安却不提受伤经历。博物馆出口的 “苏州发展历程墙”，用照片记录了苏州从手工业城市到经济强市的变迁，这些照片无声地证明着 “中国特色社会主义道路” 不是一句抽象的理论，而是实实在在的发展成果。

研修结束后，我深切感知到要学好、教好马原理，不是背熟经典著作中的每一句话，而是在学术研讨中看到它解决现实问题的能力，在历史遗址中感受它背后的信仰力量，在普通人的奋斗中发现它指引方向的价值。作为一名教师，我们不仅是理论的传递者，更是历史与现实的连接者。只有当理论与历史相遇、与现实相拥，才能真正走进学生的心里，而这，正是我们作为教师最应该做的事。

——马克思主义基本原理教研室党支部：匡佳慧