曹胜 姜震

新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务。“中国马克思主义与当代”课作为研究生思政课程，必须要加强教学改革，推进课程内涵发展，不断提高其针对性和吸引力，提高研究生正确分析和科学研判当代世界问题的能力和水平。

课程建设要坚持科学理念。以国家统编教材为基础，以习近平总书记关于思政课建设的重要论述为基本遵循，坚持“问题导向—世界视野—守正创新”，着力打造“科大特色、省内一流、国内示范”的思政课“金课”。其中问题导向包括回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问；世界视野包括廓清“两个大局”同步交织的中国与世界，在比较视域中探究中国方案的世界意义；守正创新包括坚守真理、坚守正道，勇于探索、开辟新境，用马克思主义引领当代社会思潮，在守正中创新，在创新中发展。学习本课程，要求研究生既要深入研读当代中国马克思主义重要文献，掌握当代中国马克思主义的精神实质，不断提高理论思维能力，又要认真学习掌握专业学科领域的重要成果和最新进展，结合自己的专业及理论兴趣，进行拓展性阅读和思考，不断提高运用当代中国马克思主义指导学术研究的能力。

课程建设要解决的重点问题。一是要实现理论学习“步步高、步步深”。研究生经历了本科、硕士阶段的思想政治理论课系统学习，如何在深化本硕阶段课程学习基础上，实现螺旋式上升“步步高、步步深”是研究生思政课教学必须面对和亟需解决的问题。二是要重点解决教学的针对性和实效性。按照学生认知规律，引导研究生深入理解和把握当代中国马克思主义，掌握其世界观和方法论，分析新时代的中国与当代世界面临的重大理论和实践问题；聚焦当代中国马克思主义的最新发展，观察和分析当代中国与世界的前沿性问题，结合自己的专业及理论兴趣，不断提高运用当代中国马克思主义指导学术研究的能力，提高教学的实效性。

要加强高水平教学团队建设。以马克思主义学院教学科研骨干为主，打造一支结构合理、科研实力强、具有丰富的马克思主义思想政治理论课教学经验、团结协作的核心队伍。以青岛科技大学马克思主义学院为例，该科研团队呈现出作为思想政治理论课教师所特有的“政治信仰坚定、思想道德高尚、专业知识精深、知识结构合理、语言表达流畅、教学效果优良”的学人风范和教学品格。目前，团队充分发挥山东省首批高校思政课教学名师工作室曹胜工作室的示范带领作用，打造研究生思政课“中国马克思主义与当代”高水平教学团队，课程已获批山东省研究生优质课程、山东省学校思政课“金课”、青岛科技大学研究生优质课程、青岛科技大学研究生课程建设项目（双语教学课程）。

教学主动，推进思政课上台阶。第一，通过有组织教学，进行“科学合理、重点突出、层次分明、衔接自然、规范完整”的教学设计，不断更新教学内容，及时融入马克思主义中国化时代化最新成果，注重教学方法改革，采用案例式、探究式、体验式、互动式、中英双语、慕课等混合式教学模式，有效调动学生参与教学活动，推动学生学习效果提升，提高教师教学效果和社会满意度。第二，打造“专题教学、前沿讲座、学术论坛和线上课程”四位一体的理论教学模式。专题教学充分体现课堂教学的结构和特点，更加突出地反映教学过程的重点、难点、热点问题，将教材体系转化为教学体系，由教学体系转化为话语体系，帮助研究生进一步提高运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。前沿讲座则主要邀请中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家、教育部长江学者、教育部山东省思政课教指委委员等人围绕理论前沿作专题讲座。学术论坛是指在课堂上开展“研究生讲思政课”论坛。研究生结合所学专业，围绕课程内容进行学术研讨，有效调动学生参与教学活动。线上课程则是利用超星平台，在国内高校首次开发课程双语教学在线开放资源，实现线上线下混合式教学。第三，加强实践教学内容。整合实践教学资源，拓展实践教学形式，依托青岛市校馆联盟，建设稳定的实践教学基地，在海军博物馆、青岛市党史纪念馆等实践教学；利用全国红色资源进行线上实践，注重总结实践教学成果，把优秀调研报告等作为课堂教学的补充材料。

（作者单位：青岛科技大学，本文系山东省学校思政课“金课”——“中国马克思主义与当代”的阶段性成果。）